Prevenir las adicciones con método científico ayuda a resolver problemas del entorno juvenil

La guia para la Planificación e Implementación del programa de prevención escolar Sé tú mismo, sé tú misma, elaborada y escrita por Víctor Villanueva Blasco, se acaba de actualizar con el objetivo de prevenir e incorporar las nuevas adicciones detectadas entre jóvenes y adolescentes. La guia, ya implementada en los centros escolares turolenses entre 2012 y 2020, ha sido remodelada y actualizada por su autor, profesor en la Universidad Internacional de Valencia (VIU) y en la que también ha participado Dalila Eslava.

La guía para la planificación e implementación del programa de prevención escolar Sé tú mismo, sé tú misma es una herramienta integral diseñada para abordar de manera efectiva las conductas problemáticas en adolescentes, incluyendo el consumo de sustancias, el uso problemático de internet y videojuegos, y las creencias discriminatorias. Al mismo tiempo, es un instrumento para prevenir y orientar sobre aquellas afecciones que intervienen en el comportamiento de los adolescentes y jóvenes de 12 a 18 años.

“La prevención también es una ciencia”, indicó Víctor Villanueva. La prevención también significa que hay que demostrar la eficacia de las medidas, pues previamente deben ser testadas, y para “demostrarlo, hay que evaluarlo. Hay que evaluar para saber si funciona”, explicó Villanueva. Y todavía da un paso más en la valoración de la prevención: “Algo que no se sabe el resultado no se puede calificar de prevención”.

Por eso, en su argumento también aporta una aclaración: “Nadie avala la pseudociencia y por tanto nadie debería avalar la pseudoprevención”, acota el Dr. Villanueva.

La prevención

En este sentido, la prevención escolar es una de las estrategias más utilizadas para prevenir la adicciones. Los centros educativos proporcionan un entorno óptimo y efectivo para intervenir con los adolescentes. Por ello, la pregunta que se realizan es ¿Todas las acciones escolares son efectivas?; la pregunta se formula porque en el contexto escolar se llevan a cabo acciones bajo el nombre de prevención que no están manualizadas y no siempre son aplicadas por profesionales cualificados. Hay intervenciones que se aplican desde la buena voluntad, pero que no han sido evaluadas y no ofrecen certeza sobre si aportan beneficios o perjuicios.

La prevención se fundamenta en programas e intervenciones diseñadas atendiendo a los estándares de calidad y evidencia, mostrando su eficacia a través de estudios científicos.

Adicciones

Varias son los elementos que se han incorporado a la guia Sé tú mismo, sé tú misma. En los últimos diez años los hábitos y adicciones han cambiado ligeramente y se ha detectado una afición algo más temprana en las sustancias, que antes se concebían como más propias de cursos superiores. “Ha habido cambios que justifican la ampliación y actualización del programa”, puntualizó Villanueva. Tanto en el consumo de sustancias o adicciones como en el descenso de las edades de inicio. Así la aparición de los cigarrillos electrónicos o las bebidas energéticas “han emergido como nuevos problemas de salud de los jóvenes que todavía se desconoce el alcance”, señala el profesor en la Universidad Internacional de Valencia (VIU), y en lo que se refiere a 1º de ESO. Otras adicciones, como los juegos de azar y apuestas deportivas, el uso de internet o la adicción a los videojuegos han irrumpido con fuerza entre los alumnos de 2º de ESO.

Lo nuevo

La penetración de internet en la vida laboral y familiar también ha alcanzado a la actividad escolar, y no solo en lo bueno. Pues si como herramienta es un activo muy útil, también proporciona vías nada constructivas para la formación de niños, adolescentes y jóvenes.

También las apuestas, como fórmula para seguir a los ídolos deportivos, o los videojuegos son adicciones que crean ansiedad, modifican el estado de ánimo y los comportamientos. “La importancia de programas preventivos se hace imprescindible”, indicó Villanueva.