Un total de seis colegios de la provincia de Teruel aprueban sus proyectos de tiempos escolares para el próximo curso

El Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha aprobado 26 nuevos proyectos de tiempos escolares para el próximo curso, seis de ellos en centros de la provincia de Teruel. Se trata de los CRAs Campo Bello, en Bello; del Mezquín, en Castelserás; del Algars, en Cretas; y de Orihuela-Bronchales; y los CEIPs Luis Turón de Híjar y Valero Serrano de Mas de las Matas. 

Según ha informado la DGA en una nota de prensa, un total de 26 proyectos de tiempos escolares ligados a propuestas de innovación se implantarán el próximo curso 2019/2020 en Aragón, como publica el Boletín Oficial de Aragón, después de que las comunidades educativas de los distintos centros los hayan respaldado con sus votos. Este es el resultado de la cuarta convocatoria de un proceso para el cual el Departamento de Educación recibió este año 48 peticiones, asociadas a proyectos de innovación en sus respectivos centros. Tras el análisis de las propuestas de una comisión para comprobar que estas solicitudes cumplían todos los requisitos exigidos (entre ellos, presentar un proyecto de innovación, asegurar que el centro permanecerá abierto las mismas horas que en la actualidad, garantizar los servicios de transporte y comedor y tener el objetivo de mejorar la calidad del proceso educativo), finalmente han sido 26 los que han obtenido el apoyo de 2/3 del Claustro, 2/3 del Consejo Escolar y el 55% del censo de familias.

Por provincias, se han aprobado 17 de los 35 proyectos presentados en Zaragoza, 3 de los 5 que lo solicitaron en Huesca y 6 de los 8 que lo pidieron en Teruel. Así, estos 26 se sumarán a los que 233 que están ya en marcha (79 comenzaron el curso 2016-2017; 92 en el 2017-2018 y 62 en el presente).

El Departamento de Educación recuerda que los proyectos aprobados no suponen en ningún caso un perjuicio para la organización familiar, puesto que los centros tienen la obligación de mantener el horario actual. Es decir, seguirán abriendo y cerrando a la misma hora, pero tendrán una distribución distinta de sus clases. Los alumnos estarán en todo el periodo lectivo atendidos por profesores y no supondrá ningún coste ni para las familias ni para la Administración.

Seguimiento y evaluación

Los proyectos validados se implantarán el próximo curso y el Departamento de Educación hará un seguimiento para evaluarlos. Los centros deberán constituir una comisión en la que participen representantes del claustro, la ampa, personal no docente del centro y personal contratado para la vigilancia y atención del alumnado del servicio de comedor si el centro lo ofertara. Esta comisión elaborará a final de cada curso un informe que recoja una evaluación sobre el funcionamiento y resultados del proyecto implantado. Se estudiarán cuestiones como si ha variado la matriculación de alumnado, los usuarios de transporte y comedor, el rendimiento escolar, la convivencia en el centro, así como las actividades innovadoras desarrolladas en periodo lectivo y el nivel de satisfacción de la comunidad educativa, entre otros aspectos.

La Administración, a través de la Inspección Educativa, velará por el correcto desarrollo del proyecto de organización de tiempos escolares y comprobará criterios como los antes citados. Educación podrá revocar la autorización concedida a los centros si detecta incumplimiento reiterado de la normativa vigente, no implantación de las sugerencias de mejora recibidas o el centro deja de cumplir los requisitos que garantizan la continuidad del proyecto.

Por su parte, los centros cuyos proyectos no hayan sido validados porque incumplían criterios de la convocatoria o porque no han obtenido el voto favorable de los 2/3 del Claustro o de 2/3 del Consejo Escolar podrán presentarse si lo consideran a la convocatoria del próximo curso. Aquellos centros que no hayan conseguido el 55% del voto del censo de familias deberán esperar a la convocatoria de dentro de dos cursos.

Educación recuerda que con este proceso se persigue que los centros mejoren la atención al alumnado y facilitar modelos flexibles que promuevan la implantación de proyectos de innovación en las aulas. Asimismo, agradece a las comunidades educativas de los centros el trabajo realizado para presentar proyectos, en la apuesta común de trabajar por una escuela en la que la innovación sea la base de una nueva manera de enseñar y aprender todos juntos.